編者按 5月14日，由教育部職業(yè)教育與成人教育司指導(dǎo)、科技日?qǐng)?bào)社主辦的“科教融匯 職業(yè)院校在行動(dòng)”座談會(huì)在山東濰坊舉行。作為2023年全國(guó)職業(yè)教育活動(dòng)周全國(guó)性活動(dòng)之一，本次座談會(huì)以“推進(jìn)職業(yè)教育改革，科教融匯職業(yè)院校的實(shí)踐與探索”為主題，邀請(qǐng)山東、江蘇、河南等地的高職院校相關(guān)負(fù)責(zé)人就本單位科教融匯的經(jīng)驗(yàn)做法和實(shí)踐探索進(jìn)行了研討與交流。

吳慧媛? 無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、副院長(zhǎng)

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黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位。這是新時(shí)代新征程深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重大戰(zhàn)略舉措。

無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)這一重要精神，圍繞智能制造特色，始終堅(jiān)持技術(shù)引領(lǐng)、并跑產(chǎn)業(yè)，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，為技能型社會(huì)建設(shè)輸送更多能工巧匠、大國(guó)工匠，助力地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

在堅(jiān)持科教融匯、深化人才培養(yǎng)模式改革方面，學(xué)校的首要舉措是提升專(zhuān)業(yè)群品質(zhì)。

學(xué)校圍繞無(wú)錫地區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，服務(wù)機(jī)電產(chǎn)品智能制造，開(kāi)設(shè)與裝備制造業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)54個(gè)。學(xué)校還主持制定智能制造領(lǐng)域國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，打造以數(shù)控技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等7個(gè)專(zhuān)業(yè)群為主體的智能制造專(zhuān)業(yè)集群，形成了“三集統(tǒng)籌、雙標(biāo)同步”專(zhuān)業(yè)集群模式。

另一項(xiàng)重要舉措是校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，發(fā)揮企業(yè)主體辦學(xué)作用。學(xué)校不斷創(chuàng)新改革人才培養(yǎng)模式，瞄準(zhǔn)地方先進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，與多家知名企業(yè)共建7大現(xiàn)代特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，且聯(lián)合行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共建“數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)精特新”產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

當(dāng)前，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效，2022屆畢業(yè)生雙證率100%，高技能證書(shū)獲取率達(dá)20.28%，專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才比例超70%，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才比例達(dá)15%，探索創(chuàng)新了“雙主體兩融合多通道”人才培養(yǎng)模式。

在先進(jìn)制造業(yè)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”背景下，企業(yè)對(duì)創(chuàng)新復(fù)合型技術(shù)技能人才有著十分迫切的需求。與此同時(shí)，我國(guó)高職畢業(yè)生就業(yè)存在核心競(jìng)爭(zhēng)力不足、就業(yè)服務(wù)體系不夠健全等問(wèn)題。為破解困局，學(xué)校廣泛開(kāi)展“黨建+”“訪(fǎng)企拓崗”活動(dòng)，牽頭成立蘇錫常都市圈職業(yè)教育黨建聯(lián)盟，多措并舉服務(wù)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。如學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合設(shè)立了“校企黨建聯(lián)盟”，將“樣板支部”的黨旗插在企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)，通過(guò)強(qiáng)化思想政治教育、轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念、完善就業(yè)服務(wù)體系，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

多年來(lái)，學(xué)校對(duì)標(biāo)長(zhǎng)三角區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求，持續(xù)深化產(chǎn)教融合、科教融匯改革創(chuàng)新，聚焦智能制造關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，還建成了智能制造工程中心，形成了契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)教融合集成平臺(tái)建設(shè)模式。

學(xué)校大力推進(jìn)“崗課賽證研”綜合育人改革，探索出了“技術(shù)引領(lǐng)、并跑產(chǎn)業(yè)、科教融匯”的職業(yè)教育辦學(xué)模式，也為眾多中小微企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)貢獻(xiàn)了智慧和力量。

（文字由科技日?qǐng)?bào)記者何亮、實(shí)習(xí)記者孫明源整理，圖片由科技日?qǐng)?bào)記者周維海拍攝）

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