在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，欠發(fā)達地區(qū)教師的數(shù)字化教學教研能力如何提升?如何推動師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃落細落實，從而全面支持教師隊伍的高質(zhì)量建設?

在11月15日的“希沃教師數(shù)字化能力提升支持項目”捐贈儀式上，這個由教育部教師工作司指導，由廣州視睿電子科技有限公司(希沃)向中國教育發(fā)展基金會捐贈教育設備及資金，三方共同利用教育數(shù)字化社會資源打造的“希沃教師數(shù)字化能力提升支持項目”(下文簡稱“項目”)，將在三年內(nèi)助力42所高等師范院校的師范生及160個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣的鄉(xiāng)村教師數(shù)字化教學教研能力的發(fā)展。

三方共推共建，作為社會力量中的有力支持方，從創(chuàng)立以來，廣州視睿(希沃)就把支持辦好中國教育、服務教師專業(yè)成長作為使命和目標。從一塊屏打開教育質(zhì)量提升之門，到走進全國260萬間教室，服務700萬教師。

教育數(shù)字化的推進有助于更好更快地塑造我國基礎教育的新優(yōu)勢。要想提高學生的數(shù)字化素養(yǎng)和能力，首先是要提高教師的數(shù)字化水平和能力。

此次項目將教師素質(zhì)提升與教育數(shù)字化有機結(jié)合，是落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的有力舉措，是支持新時代基礎教育強師計劃的具體行動，也是推進鄉(xiāng)村教育振興的助力工程，是雪中送炭之舉。

以師育師，推動鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)提升

鄉(xiāng)村教師素質(zhì)和能力的提升需久久為功。數(shù)字化時代，伴隨著線上線下教學的融合加速，鄉(xiāng)村教師數(shù)字化水平的提升成為鄉(xiāng)村教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展中的痛點和難點。

圍繞教師在教學、教研、管理、發(fā)展方面的核心訴求，希沃在線信息技術平臺——希沃學苑，積累了3萬余節(jié)信息化課程，通過邀請教育專家和優(yōu)秀講師開展在線培訓，幫助鄉(xiāng)村教師提高個人信息化教學水平。希沃還打造“以師育師”項目希沃杏壇計劃，目前已有13萬人參與該項目，并通過線上社群、線下研修培訓等方式助力更多老師提升數(shù)字化能力。

微觀的變化正不斷發(fā)生：2021年，借助希沃平臺，“70后”河北鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師廉艷雙參加了新媒體新技術教學應用研討會，報送課堂“漢字真有趣”被選為創(chuàng)新課例，“我的聲音傳出去了。”廉艷雙說。

廉艷雙在講課

整體性的提升也持續(xù)涌現(xiàn)。福建省浦城縣第三中學的物理教師呂新梅，帶領年輕教師們鉆研信息化教學技巧。依托希沃應用，學校搭建了校本平臺，打通數(shù)字化教學管理全流程，并評選上了“2020年中小學教師能力提升工程2.0典型案例”。

借助希沃平臺，有更多老師正走向國際舞臺，帶動中國智慧教育經(jīng)驗“走出去”。2021年，希沃杏壇兩位教師受聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心的邀請，借助希沃白板展示教學課程，吸引了世界各地數(shù)千名教育工作者觀看。

希沃董事長鄧毅剛表示，將借助希沃在教師發(fā)展領域如集體備課、聽評課、課堂觀察、教研管理等系統(tǒng)和服務經(jīng)驗，以160個重點幫扶縣教師發(fā)展中心為原點，通過線上線下混合式研修，把先進的教育理念、優(yōu)質(zhì)的課程資源輻射到全縣教師。

立足源頭，破解地方教育教學水平難題

大規(guī)模的線上教育“大考”為教育數(shù)字化建設提出挑戰(zhàn)，如何從根源上提升地方基礎教師的數(shù)字化水平和師范生的信息技術培養(yǎng)不容忽視。

受新冠疫情影響，師范生的校外教學實踐增加了不少難度。隨著線上教學常態(tài)化，2021年起，華南師范大學教育信息技術學院副教授尹睿聯(lián)合希沃發(fā)起“雙師協(xié)同課堂”，開始探索新形勢下如何突破時空界限，解決師范生在教學實踐上“最后一公里”的難題。

借助希沃錄播設備，師范生可以作為主講教師和結(jié)對學校的一線小學教師的輔助教師，開展遠程協(xié)同教學，從而提升師范生的信息化教學能力和創(chuàng)新設計思維，增強其作為未來小學教師的責任與職業(yè)擔當。利用專遞課堂的模式，雙師云端課堂助力了師范生的創(chuàng)新實踐。

此外，希沃也正同華中師范大學國家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實驗基地合作，打造“三個課堂”智慧環(huán)境，輔助學校開展師范生STEAM與創(chuàng)客教育，并幫助課題組對接教改與研訓實驗學校，助力學生理論與實踐相結(jié)合。

師范生是未來教師隊伍的預備隊和主力軍，更是提升地方教育水平的源頭和基礎，需要具備更強的數(shù)字化教學教研水平和創(chuàng)新能力。鄧毅剛介紹，本次項目將助力42所高等師范院校探索師范生人才培養(yǎng)新模式，為結(jié)對幫扶的高師院校之間打造專遞課堂和名師課堂等數(shù)字化協(xié)同新機制。

他表示，“在具體落實上，還將通過提供實踐平臺、聯(lián)通實踐基地及贊助信息化賽事等手段，在理論、實踐、應用三個層面與高校聯(lián)合培養(yǎng)人才，打造產(chǎn)教融合、協(xié)同育人新典范”。

肩負責任，推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

當前，我國鄉(xiāng)村教師有290余萬，存在基數(shù)大、地域廣、差異大的特點。鄧毅剛介紹，在助力鄉(xiāng)村教師發(fā)展上，從2016年開始，希沃旗下公益項目“希沃公益行”就通過設備捐贈、教師培訓、建設遠程課堂三條路徑來推動。迄今為止，有超過45000名老師參與培訓。然而，“希沃公益行”更多是單一企業(yè)組織針對個別學校進行幫扶，輻射范圍較小，難以形成規(guī)模效應。

“借助此次教師數(shù)字化能力提升支持項目的開展，我們希望能夠在160個鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣、42所高師院校里探索出一批可復制、可推廣的創(chuàng)新型職前職后教師數(shù)字化能力提升案例。”鄧毅剛坦言，“這是希沃開展此次項目的出發(fā)點，也是對6年來希沃持續(xù)開展的公益行動的延續(xù)”。

肩負新使命，踏上新征程。希沃旨在用數(shù)字化構(gòu)建美好教育，關心教師成長，推動教育均衡，通過多方組團助力中國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，讓億萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育，通過知識改變命運。

免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。

關鍵詞：