2020年11月24日,教育部規(guī)劃中心赴甘肅省西和縣開展教育資源對(duì)接落實(shí)工作會(huì)議,作業(yè)幫與地方教育部門、院校、教育企業(yè)共同出席會(huì)議,助力西和縣教育脫貧攻堅(jiān)。

作為國內(nèi)K12在線教育領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊,作業(yè)幫在相繼完成數(shù)輪融資后,仍能秉持“讓優(yōu)質(zhì)教育觸手可及”的初心,深耕普惠教育,依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)賦能,竭力將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源輸送到貧困地區(qū)學(xué)生的手中,彰顯了教育企業(yè)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

科技賦能跨越資源鴻溝

2020年,中國實(shí)現(xiàn)了全部貧困人口脫貧摘帽、絕對(duì)貧困消除。扶貧更需扶智,改變貧困人口的思想觀念是當(dāng)務(wù)之急。

作為國內(nèi)中小學(xué)在線教育領(lǐng)軍企業(yè),自成立之時(shí),作業(yè)幫就堅(jiān)持用科技賦能,助力教育普惠。這些年來,作業(yè)幫發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)優(yōu)勢,利用AI技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等手段將優(yōu)質(zhì)的教育資源以較低成本、較快速度提供給教育資源匱乏地區(qū)。

截至2020年10月1日,共有超過336萬名來自52個(gè)國家級(jí)重點(diǎn)扶貧縣的中小學(xué)生在作業(yè)幫平臺(tái)在線學(xué)習(xí)。以西和縣為例,作業(yè)幫為當(dāng)?shù)靥峁┝税ㄐ?nèi)同步課程、答疑解題、教學(xué)課件制作等全套學(xué)習(xí)解決方案,開放作業(yè)幫直播課賬號(hào),并向全縣所有老師開放“好課幫”教育服務(wù)資源平臺(tái)使用權(quán)限,前瞻性的將“輸血”轉(zhuǎn)變?yōu)榱?ldquo;造血”。

精準(zhǔn)扶貧不忘普惠初心

“一人成才,全家脫貧”,這是教育者最樸素的愿望。有效阻斷貧困代際傳播,不僅要為貧困兒童送去優(yōu)質(zhì)的教育資源,更要鍛造他們堅(jiān)毅的品格,樹立發(fā)奮圖強(qiáng)的決心。

作業(yè)幫不斷探索公益扶貧的路徑,通過生活化的教育,改變貧困兒童的心理狀態(tài),培養(yǎng)積極、自信、向上的思維方式。2018年,作業(yè)幫發(fā)起了以“AI+大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教育扶貧”為核心的千帆公益計(jì)劃,與社會(huì)各界攜手推進(jìn)教育扶貧,力爭彌合地域、城鄉(xiāng)、校際之間的教育差距。

兩年來,作業(yè)幫的公益團(tuán)隊(duì)先后在新疆、西藏、河北、甘肅、內(nèi)蒙、云南、青海等7個(gè)省份的貧困地區(qū)開展精準(zhǔn)扶貧活動(dòng),累計(jì)投入優(yōu)質(zhì)課程、教育硬件產(chǎn)品、學(xué)習(xí)物資等價(jià)值8000余萬,并通過“圓夢微心愿”公益活動(dòng),先后幫助1200余名中小學(xué)生完成“微心愿”。

自創(chuàng)立以來,作業(yè)幫累計(jì)在超過8億臺(tái)智能設(shè)備上被激活,每月連接超過1.7億用戶。這樣的積累構(gòu)成了作業(yè)幫管道的底層能力,同時(shí)也反過來促進(jìn)作業(yè)幫自身科技實(shí)力的提升。

在線教育的最大價(jià)值,就在于用科技的力量,把知識(shí)分發(fā)到每一個(gè)有需要的學(xué)生身邊。借助互聯(lián)網(wǎng),在線教育機(jī)構(gòu)可以打破時(shí)間、空間、地域的限制,搭建起把優(yōu)質(zhì)的教育資源放大、遷移、匹配的便捷管道。在這樣的過程中,更為難得的是作業(yè)幫能夠不忘初心、肩負(fù)責(zé)任,將“扶貧扶智”、普惠教育的決心貫徹始終,讓更多貧困地區(qū)的孩子均等接受高質(zhì)量教育資源。

作業(yè)幫提供的多種在線教育服務(wù),本身就是精準(zhǔn)扶貧的重要實(shí)踐。

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