【資料圖】

英語語音教學(xué)能夠幫助、引導(dǎo)學(xué)生從音標(biāo)、音素等基礎(chǔ)入手，不斷提高聽說讀寫能力。焦作師范高等?？茖W(xué)校外語經(jīng)貿(mào)學(xué)院（簡稱“學(xué)院”）扎實(shí)開展英語專業(yè)英語語音“教—學(xué)—評(píng)”一體化課程改革，將教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)三者緊密結(jié)合，通過教師與學(xué)生之間的有效溝通，使教師能夠及時(shí)得到教學(xué)反饋，學(xué)生也能及時(shí)掌握自身語音學(xué)習(xí)質(zhì)量與技能掌握情況，取得了英語專業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)的實(shí)效。

抓重點(diǎn)，優(yōu)化教師教學(xué)策略。高校英語專業(yè)英語語音的教學(xué)能夠讓學(xué)生了解英文字母的發(fā)音規(guī)律，即使遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的英文單詞也能正確拼讀，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、開口說英語的信心與勇氣。學(xué)院抓住英語語音“教—學(xué)—評(píng)”一體化課程建設(shè)的重點(diǎn)，多措并舉改革創(chuàng)新英語語音教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到英語語音教學(xué)之中，提升教學(xué)實(shí)效。

學(xué)院組織教師到多所職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察交流，對(duì)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、1+X證書、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及教師教學(xué)能力大賽、大學(xué)英語課程設(shè)置、教材選用、師生參與校外競賽情況等問題進(jìn)行探討，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力與專業(yè)建設(shè)水平。學(xué)院開展青年教師教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)，選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行“一對(duì)一傳幫帶”方式的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制輔導(dǎo)?！耙粚?duì)一傳幫帶”導(dǎo)師在英語語音語調(diào)、師德修養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)以及教學(xué)技能等方面給予指導(dǎo)和培訓(xùn)，并選拔優(yōu)秀教師以“上好一門課”為競賽理念，參加學(xué)校年度青年教師技能競賽活動(dòng)，讓青年教師在相互交流、相互促進(jìn)的平臺(tái)提升英語語音教學(xué)水平。學(xué)院與多所小學(xué)舉行“大手牽小手”合作校結(jié)對(duì)幫扶，搭建高校與小學(xué)之間開放、合作、發(fā)展、共贏的平臺(tái)，充分發(fā)揮高校與基礎(chǔ)教育聯(lián)合育人的作用，為明晰英語專業(yè)英語語音教學(xué)思路、培育高素質(zhì)英語教育專業(yè)畢業(yè)生及提升人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)院堅(jiān)持崗課賽證融通的理念，從新生入校起就開始培育學(xué)生的英語語音能力，著力提升學(xué)生的英語聽說讀寫能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語人才而發(fā)力。學(xué)院組織2021級(jí)旅游英語專業(yè)學(xué)生參加“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書考試，貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求，推動(dòng)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)銜接、崗位工作內(nèi)容與課程教學(xué)內(nèi)容融合、崗位能力與專業(yè)能力對(duì)標(biāo)，更具針對(duì)性地開展英語語音教學(xué)，提升學(xué)生英語綜合職業(yè)技能。

抓主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。高校英語語音教學(xué)創(chuàng)新的重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生英語聽說讀寫能力的提高。學(xué)院充分利用學(xué)生的碎片化時(shí)間，開展線上線下豐富多樣的英語語音活動(dòng)，有效提升學(xué)生參與英語語音學(xué)習(xí)的自覺性，扎實(shí)提升學(xué)生的英語語音面貌。

學(xué)院開展行業(yè)企業(yè)專家進(jìn)校園活動(dòng)，以校企合作的方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及外貿(mào)人才需求情況的了解，開闊學(xué)生的就業(yè)視野，激勵(lì)學(xué)生自覺開展英語語音學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與競爭能力。學(xué)院要求學(xué)生每天在微信群的小打卡任務(wù)里完成每日一練的人教版小學(xué)英語教材的模仿跟讀訓(xùn)練；同寢室成員每天需要根據(jù)指定話題進(jìn)行英語交流，并錄制視頻上傳；英語平臺(tái)和英語活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生邀請(qǐng)老師和外教參加，師生一起在英語的世界遨游。以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)，學(xué)院為英語專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)了一系列專業(yè)技能大賽：舉辦英語專業(yè)“英語語音技能大比拼”比賽，旅游英語專業(yè)學(xué)生全員參加。比賽以勵(lì)志短片《星火燎原》為素材，學(xué)生進(jìn)行充分備賽，并在微信群提交配音作品。比賽豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于提升學(xué)生的英語語音技能以及全面培養(yǎng)學(xué)生的英語專業(yè)素質(zhì)起到了良好的促進(jìn)作用。學(xué)院逐年舉辦英語演講大賽，這是英語教育專業(yè)為帶動(dòng)英語學(xué)習(xí)、活躍校園文化的系列活動(dòng)之一，不僅激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)提高英語口語的積極性，鞏固了學(xué)生的教學(xué)技能，也為學(xué)生展示英語語音、演講技巧、個(gè)人形象等提供了很好的平臺(tái)。學(xué)院成功舉辦多屆英語配音比賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)生的英語口語水平。

抓關(guān)鍵，構(gòu)建多維教學(xué)評(píng)價(jià)體系?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)方式是提升英語語言教學(xué)成效的關(guān)鍵因素。學(xué)院充分激發(fā)“教—學(xué)—評(píng)”一體化課程建設(shè)中“評(píng)”的重要作用，科學(xué)構(gòu)建多維英語語音教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以動(dòng)態(tài)、過程、多元結(jié)合體系助力英語語音教學(xué)水平的提升。

學(xué)院實(shí)施全過程評(píng)價(jià)，既重視期末考試的成績，也重視日常課堂內(nèi)外的表現(xiàn)；既能針對(duì)不同學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)施有效幫扶，也能讓學(xué)生在全面合理的評(píng)價(jià)體系下明確自己的英語語音技能水平，查漏補(bǔ)缺提升自己。學(xué)院開展多主體評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、教師自評(píng)與互評(píng)、專家評(píng)價(jià)并行的評(píng)價(jià)方式保證了評(píng)價(jià)的公平公正。學(xué)院注重多元內(nèi)容評(píng)價(jià)，既評(píng)價(jià)學(xué)生英語語音測試成績，也評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)用英語的水平與能力，還評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、自主學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)及團(tuán)隊(duì)合作能力等，提高學(xué)生的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。

《中國教師報(bào)》2023年07月05日第7版

作者：李樂民

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